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义务教育学校校长专业标准

时间:2013-04-01??来源:未知 ??作者:教师教育培训 ??点击:

义务教育学校校长专业标准

为促进义务教育学校校长的专业发展,建立一支高素质的义务教育学校校长队伍,促进义务教育均衡发展,按照“教育法”和“义务教育法”制定本标准。

校长是执行学校领导和管理职责的专业人士。本标准是义务教育学校合格校长职业素质的基本要求。它是制定义务教育学校校长资格标准,培训课程标准和评估标准的重要依据。

一,基本概念

(1)首先考虑道德。

坚持社会主义教育方向,落实党和国家的教育方针政策,将社会主义核心价值体系纳入学校教育的全过程,履行法律赋予的权利和义务;热爱教育和学校管理,服务国家,服务人民社会责任感和使命感;实践职业道德,建立人才,做老师,公平诚实,关爱师生,尊重师生人格。

(2)为人民教育。

坚持以人为本的教育宗旨,促进每个学生的健康成长,作为学校各项工作的出发点和落脚点,支持困难群体,促进平等受教育机会;遵循教育规律,注重教育内涵的发展,始终把提高综合教育质量放在重要位置,使每个学生都能接受优质义务教育;树立正确的人才观,科学的质量观,全面实施素质教育,为每个学生提供适当的教育,促进学生的生动发展。 。

(3)领导发展。

校长作为学校改革发展的领导者,负责指导学校和教师的发展,促进学生的全面发展和个体发展。把发展作为学校工作的重中之重,坚持先进的教育理念和管理理念,建立和完善各种学校规章制度,完善学校目标管理和绩效管理机制,实行科学管理,民主管理,促进学校可持续发展。学校。

(4)能力很重。

将教育管理理论与学校管理实践相结合,突出学校管理的实践和创新能力;不断改进和完善规划学校的发展,建设教育文化,引导课程教学,引导教师成长,优化内部管理,适应外部环境等。坚持实践,反思,实践,反思,增强专业能力。

(5)终身学习。

牢固树立终身学习的理念,把学习作为改善工作的不竭动力;优化知识结构,提高自身科学文化素质;与时俱进,及时把握国内外教育改革与发展的趋势;注重学习型组织的建设,学校已成为师生共同学习的家园。

二,基本内容

专业

职责

专业要求

一个

法规

学习

发送

专业的理解和理解

1.明确学校的办学定位,完成义务教育的实施任务,确保学龄儿童和青少年接受同等质量的义务教育,努力保护流动儿童,残疾儿童和有经济困难的家庭的受教育权困难。

2.注重学校发展的战略规划,凝聚师生智慧,树立学校发展的共同目标,形成学校发展的协同效应。

3.尊重学校传统和学校的现实,完善学校的教育理念,并阐明学校的特色。

专业知识和方法

4.熟悉国家法律法规,教育政策法规和学校管理规章制度。

5.掌握国内外学校改革发展的基本趋势,借鉴优秀校长办学的成功经验。

6.掌握制定,实施和评估学校发展计划的理论,方法和技巧。

专业能力和行为

7.诊断学校发展现状,及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。

8.组织社区,家长,教师和学生参与制定学校发展计划,制定中长期发展目标。

9.实施学校发展计划,制定学年和学期的工作计划,指导教职员工制定具体的行动计划,并为人员,财务和材料提供支持。

10.监督学校发展计划的实施,根据实施情况修改学校发展计划,调整工作计划,完善行动计划。

专业

职责

专业要求

两个

创建

教育

文本

专业的理解和理解

11.把德育工作放在素质教育的前沿,全面加强学校德育体系建设。

12,把学校文化建设作为学校德育的一个重要方面,重视学校文化的教育功能,把文化教育作为办学的重要内容和方式。

13.热爱祖国优秀传统文化,充分发挥优秀传统文化的时代意义和教育价值,注重地域文化的重要作用。

专业知识和方法

14.广泛的自然科学,人文科学和社会科学知识,具有良好的艺术成就和相应的艺术欣赏和表现知识。

15.了解校园文化建设的基本理论,掌握促进优秀文化融入学校教育的方法和途径。

16.掌握不同年龄段学生思想道德形成和健康心理发展的特点和规律,了解学生的思维和个性发展过程及其教育方法。

专业能力和行为

17.绿化,美化校园环境,精心营造人文氛围,营造优秀的校风,教学风格和学习风格,设计反映学校特色的学校格言,学校歌曲,学校徽章和学校标签。概念。

18.精心设计和组织节日,科学节等校园文化活动,充分利用特殊的节日,传统节日和其他特殊日子,以及学校组织的特殊仪式开展主题教育活动。

19.建立绿色健康的校园信息网络,向师生推荐优秀的精神文化作品和先进的模范人物,努力防止不良流行文化,网络文化和学校环境对学生的负面影响。

20,集中力量开展学校文化建设,发挥师生关系的主体作用,为共青团,少先队,学生社团,班级活动提供必要条件,确保活动时间。

专业

职责

专业要求

指南

课程

学习

专业的理解和理解

21.坚持全体学生,按照自己的才能教学生,全面提高教育教学质量。

22.尊重教育教学规律,注重培养学生的责任心,创新能力和实践能力。

23.尊重教师的教学经验和智慧,积极推进教学改革和创新。

专业知识和方法

24.掌握不同发展阶段学生的培训目标和课程标准。

25.了解课程开发,课程开发和实施,课程评估相关知识和教材,教具使用政策,国内外教学改革经验。

26.掌握课堂教学的一般原则和方法以及教育信息技术的应用。

专业能力和行为

27.有效协调国家,地方和高等教育课程,确保实施国家和地方课程,促进校本课程的开发和实施,为学生提供丰富多样的课程教学资源。

28.认真落实义务教育课程标准,有效减轻学生过度学业的负担,不随意提高课程难度。他们不应该挤出体育,音乐,美术和少先队的活动,并确保学生每天有一小时的校园体育活动。

29.建立讲座和评估系统,在课堂上进行深入讲座,指导课堂教学。每学期的课程数量不少于当地教育行政部门规定的小时数。

30,积极组织教学科研活动和教学改革,建立健全教育教学评估体系,促进学生全面发展,不单方面追求学生考试成绩和入学率。

专业

职责

专业要求

报价

教师

专业的理解和理解

31.教师是学校改革和发展,尊重,信任,团结和欣赏每一位教师的最宝贵的人力资源。

32.校长是第一个负责教师专业发展的人,学校是专业发展的主要前沿。

33.尊重教师专业发展规则,激发教师发展的内在动力。

专业知识和方法

34.掌握教师的专业素养要求,明确教师的权利和义务。

35.掌握教师专业发展理论和指导教师开展教育教学实践和研究的方法。

36.掌握建立学习型组织的方法和激励教师采取主动的策略。

专业能力和行为

37.建立和完善教师专业发展制度,实施校本教学和研究,完善教学,研究和培训机制,实施每位教师培训要求五年,一个周期不少于360小时。

38.注重每位教师的发展,引导教师根据自身发展特点制定专业发展规划,加强青年教师培训,支持教师轮换,促进信息技术在专业发展中的应用。老师。

39.扎实开展师资教育,落实教师职业道德要求,变相禁止教师体罚或体罚,禁止教师补课。

40.维护和保护教师的合法权益,关心教师的身心健康,建立优质教育激励机制。

专业

职责

专业要求

优异的

内部

专业的理解和理解

41.坚持法治,自觉接受师生和社会的监督。

42.倡导在德国建立一所学校,公平,严格的自律和奉献精神。

43.倡导民主管理和科学管理,坚持教育和教育人民,管理教育和教育人民。

专业知识和方法

44.掌握相关国家政策原则的责任和工作要求。

掌握学校管理的基本理论和方法,了解国内外学校管理的变化趋势。

46.熟悉学校人事融资,资产物流,校园网络,安全和健康等管理实践。

专业能力和行为

47.形成学校领导班子的凝聚力,认真听取党组织对重大学校决策的看法,充分发挥党组织的政治核心作用。

48.尊重并支持教师参与学校管理的民主权利,定期向教师代表大会报告,并实施学校会议等管理制度。

49.建立健全学校人事,财务,资产管理等规章制度,提高学校管理水平,不得违反国家规定收费,不得向学生出售或出售伪装的商品或服务。

50.努力建设安全的校园,建立和完善学校的各种应急管理机制,定期实施安全演练,妥善处理和妥善处理突发事件。

专业

职责

专业要求

合适的

外部

专业的理解和理解

51.坚持服务社会(社区)作为学校的重要职能,勇于承担社会责任。

52.坚持合作互利的原则,作为学校对外关系的标准,积极开展校内外的合作与交流。

53.人们坚信,学校与家庭和社会(社区)之间的积极互动是学校教育水平的重要体现。

专业知识和方法

54.掌握学校公共关系和家校合作的理论和方法。

55.了解社区,学生家庭的基本情况,并积极获取与学生成长和学校发展相关的信息。

56.熟悉各级社会公共服务组织的教育职能。

专业能力和行为

57.优化外部教育环境,争取社会(社区)教育资源支持学校教育。

58.充分发挥家长委员会在支持学校工作中的积极作用,引导社区和相关专业人员参与学校管理和监督,并接受合理的改进学校工作的建议。

59.建立健全家庭和学校合作教育机制,建立教师家访制度,引导和帮助家长了解学校的工作情况和学生身心发展的特点,掌握科学教育的方法。父母的学校,家长会和父母的开放日。

60.积极发挥学校在社区建设中的作用,鼓励和组织学校教师和学生参与服务社区(社区)的有益活动。

三,实施要求

(1)本标准适用于国家和社会力量组织的全日制义务教育学校的校长和副校长。幼儿园校长,普通高中和中等职业学校校长的专业标准另行制定。鉴于国家不同地区的差异,各省,自治区,直辖市教育行政部门可以按照本标准,根据本地区的实际情况制定实施意见。 。该标准可以在实施过程中逐步完善。

(2)各级教育行政部门应将本标准作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。根据教育改革和发展的需要,充分发挥本标准的领导和指导作用,制定义务教育学校校长的规划方案,严格按照义务教育学校校长的资格标准,完善制度。义务教育学校校长选拔任用,实行校长等级制度,树立义务教育学校负责人培养培训质量保证体系,形成科学有效的校长建设和管理机制。义务教育学校,为义务教育均衡发展提供制度保障。

(3)高等学校和校长的相关培训机构应以本标准作为义务教育学校校长培训的主要依据。注重义务教育学校校长的专业特色,加强相关学科和专业的建设。根据义务教育学校校长的不同需求,完善培训计划,科学设置校长培训课程,改革教学方法。注重校长的职业理想和职业道德教育,增强校长在教育和教育人民中的责任感和使命感。加强校长师资队伍建设,发展校长专业成长科研,促进校长专业发展。

(4)义务教育学校校长应将本标准作为其专业发展的基本规范。制定自我专业发展计划,热爱奉献,增强职业发展意识;大胆开展学校管理实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加校长培训和自主培训,不断提高专业发展水平,努力成为教育教学管理专家。